#ABPmooc_intef: ¿Cooperamos?

Vuelvo a sacar mi trituradora, igual que cuando llevamos "Objetivo 1000" a exámen. En esta ocasión desmenuzaremos mi práctica colaborativa en el aula de apoyo.

Antes una pequeña píldora sobre Trabajo en Equipo



La práctica educativa cooperativa es a día de hoy una herramienta valiosísima para trabajar la socialización y el desarrollo personal del alumnado. Por ello es imprescindible incorporarla a nuestras clases, aulas y entornos de aprendizaje (sean físicos o no).

Dicho esto, metemos el trabajo en el aula de apoyo en la trituradora, y aquí tenemos los restos  

Y tras removerlos un poco y analizarlos...

 ...mi conclusión es que, en el aula de apoyo, la uso bastante, pero no siempre lo suficiente o como debería. Esto debido a los siguientes factores:

• Falta de tiempo para plantear proyectos y/o buscar recursos para trabajar todos los contenidos cooperativamente.
•  En ocasiones hago un planteamiento de tareas idénticas para el alumnado, que si bien suman, no se complementan (aportan cosas diferentes), por lo que la cooperación no se percibe como necesaria y real (con más tiempo el mismo alumno podría hacer lo de dos, sin aprender nada más).
• Las capacidades del alumnado (acneaes) me hacen sentir que estoy limitado a la hora de plantear los proyectos y roles.

No obstante creo posible mejorarlo...


...añadiendo a la receta

• Utilizar el diseño reiterativo, para, durante los sucesivos cursos, ir completando y mejorando el banco de tareas y actividades cooperativas.
• Plantear tareas con informaciones y roles diferenciados para los alumnos.
• Ser más consciente de que la hetereogeneidad del alumnado es uno de los puntos fuertes del trabajo cooperativo. Los distintos roles eliminan las limitaciones por diferencia de capacidades.